Tugas Pertemuan 3

Amati Peta salah satu provinsi di Indonesia, kemudian identifkasi keadaan alam, potensi wilayah, dan batas wilayah berdasarkan simbol yang ada dalam peta provinsi tersebut.
Diskusikan dalam kelompok. hasil diskusi dikumpulkan lewat blog. ini. selamat mengerjakan

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Contoh RPP K-13 Kelas 7

Gambar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01) Sekolah                        : SMP Negeri I Karangmojo Mata Pelajaran           : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester           : VII/ 1 Materi Pokok              : Manusia, tempat, dan lingkungan Alokasi Waktu            : 2 Pertemuan (4 JP) A.     Kompetensi Inti 1.       Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2.       Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3.       Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4.       Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, men
Baca selengkapnya

RPP KEALS 7.2

Gambar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01) Sekolah                       : SMP Negeri I Karangmojo Mata Pelajaran          : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester           : VII/ 1 Materi Pokok              : Manusia, tempat, dan lingkungan Alokasi Waktu           : 2 Pertemuan ( 4 JP) A.     Kompetensi Inti KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI.2   Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( toleransi, Gotomg-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan   lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin   tahunya tentang ilmu pengetahuan,   teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI.4   Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memod
Baca selengkapnya

SISWA SEBAGAI SUBYEK UTAMA DALAM PEMBELAJARAN

SISWA SEBAGAI SUBYEK UTAMA DALAM PEMBELAJARAN Oleh : Sulino, M.Pd A. Pendahuluan Proses pembelajaran menjadi topik yang selalu hangat dibicarakan dalam dunia pendidikan. Dalam proses pembelajaran, secara umum dapat diberikan dua buah model yaitu: Pertama "top-down model" yaitu pembelajaran dimana guru lebih banyak berperan. Kedua "bottom-up model" yaitu model pembelajaran yang memberikan peluang lebih besar kepada siswa untuk memperoleh pengalaman belajar. B. Pembahasan Dalam upaya peningkatan sumber daya manusia, peranan pendidikan cukup menonjol. Dari pengalaman beberapa negara menunjukkan bahwa dalam menuju perubahan struktural, dengan meningkatnya pembangunan ekonomi telah terjadi proporsi tenaga kerja di bawah pendidikan dasar yang semakin mengecil, sedangkan proporsi tengan kerja berpendidikan menengah dan tinggi semakin meningkat. Berbeda dengan negara lain yang mengalami tinggal landas, proporsi yang berpendidikan dasar dan menengah di Korea pada perte
Baca selengkapnya